Novinky

          • Září ve školní družině

          • Září uteklo jako voda….Velká pochvala patří prvňáčkům, kteří výborně zvládli přechod z mateřské školy. Orientace ve škole je pro ně přeci jen náročná, zvláště když celé dopoledne tráví ve škole na Václavské ulici. Během září se děti vzájemně seznamovaly, starší děti pomáhaly mladším.  Tvořili jsme, hráli si. Zúčastnili jsme se také výtvarné soutěže, která se konala v rámci zahrádkářské výstavy v Křenovicích. A co nás čeká v říjnu? Např. mobilní planetárium ve Společenském sále nebo příprava na Družinový jarmark.

            Vychovatelky ŠD

            25

          • Změna zvonění

          • Z důvodu opakujícího se pozdního příjezdu autobusu z Vážan a Hrušek bude od zítřejšího dne, tj. 3. 9. 2025, posunut počátek výuky a zvonění. Škola se bude otevírat v 7.45. První zvonění v 8.00 znamená, že žáci jsou ve třídě a chystají se výuku. V 8.05 zvoní na začátek první hodiny. Ta končí v 8.50, následuje malá pětiminutová přestávka a další časy se již nemění.

            Děkujeme za pochopeníRegina Kokešová - zástupce ředitele ZŠ Křenovice

          • Organizace prvního školního týdne

          • pondělí 1. 9.   sál na Václavské ulici 1. - 3 tř. 8:00 - 9:00, poté přesun do kmenových tříd; hlavní budova na ulici Školní 4. - 9. tř. 8:00 - 9:00

            úterý 2. 9.   žáci ve svých třídách s třídními učiteli; 1. - 5. tř. do 11:40 a 6. - 9. do 12:35
            začátek provozu školní družiny, obědy pro přihlášené

            středa 3. 9.   výuka dle upraveného rozvrhu v EduPage (bez odpoledního vyučování)

            čtvrtek 4. 9. a dál   výuka dle platného rozvrhu

          • Klimatýden

          • Žáci deváté třídy se v posledních dnech školního roku zúčastnili projektu „Klimatýden“, který pořádala
            Lipka – školské zařízení pro environmentální vzdělávání Brno, příspěvková organizace.

            Jednalo se o týdenní projekt se zaměřením na  vzdělávání v oblasti klimatu a jeho změn. Žáci se seznámili s novými pojmy, s projevy změn klimatu a s možnostmi, jak tyto změny  zmírnit. V rámci projektu žáci sami navrhli opatření přispívající ke zlepšení životního prostředí, která následně i realizovali.

            Žáci si dle zpětného hodnocení tento projekt užili. Naučili se plánovat, spolupracovat, vyjednávat a rozvinuli některé své praktické dovednosti (kopání, řezání, šroubování, sázení). Svou prací přispěli ke zlepšení klimatu.

                                                                                                                                  Ivona Pěničková

            15